Trayectoria del aprendizaje comercial en la educación, del juego simbólico en Educación Inicial al comercio electrónico en el Bachillerato

Elvira Maria Mancilla Solis; Luisana Narcisa del Rosario Borbor; Mónica Azucena Muñoz Valdez

doi:10.5281/zenodo.22073206

Trayectoria del aprendizaje comercial en la educación, del juego simbólico en Educación Inicial al comercio electrónico en el Bachillerato

Autores/as

Lcda. Elvira Maria Mancilla Solis Ministerio de Educación, Deporte y Cultura
Mgs. Luisana Narcisa del Rosario Borbor Ministerio de Educación, Deporte y Cultura
Lcda. Mónica Azucena Muñoz Valdez Ministerio de Educación, Deporte y Cultura

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.22073206

Palabras clave:

Aprendizaje comercial, juego simbólico, educación financiera, pensamiento emprendedor, competencias digitales

Resumen

El aprendizaje comercial constituye un proceso educativo progresivo que puede comenzar desde las primeras experiencias de interacción social y avanzar hacia el desarrollo de competencias financieras, emprendedoras y digitales en los diferentes niveles educativos. En este argumento, el presente artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria del aprendizaje comercial en la educación, desde el juego simbólico en Educación Inicial hasta el desarrollo de competencias vinculadas con el comercio electrónico en el Bachillerato. Se desarrolla una investigación de enfoque cualitativo, con diseño documental y alcance analítico-interpretativo, sustentada en la revisión de literatura científica y documentos curriculares relacionados con juego simbólico, educación financiera, pensamiento emprendedor, gestión comercial, competencias digitales y comercio electrónico. El análisis busca identificar los principales aprendizajes que pueden articularse progresivamente a lo largo de la trayectoria educativa, considerando las características y niveles de complejidad propios de cada etapa. Se plantea una secuencia de desarrollo que parte de la representación de roles y situaciones de intercambio mediante el juego simbólico, continúa con la comprensión del dinero, las necesidades, los deseos y la toma de decisiones, evoluciona hacia la creatividad, la iniciativa y el pensamiento emprendedor, y alcanza en el Bachillerato aprendizajes asociados con la gestión de emprendimientos, la digitalización de procesos comerciales y el comercio electrónico. Se concluye que el aprendizaje comercial puede comprenderse como una trayectoria progresiva y articulada, en la que las experiencias educativas iniciales constituyen antecedentes para el desarrollo posterior de competencias financieras, emprendedoras y digitales. Esta perspectiva permite fortalecer la continuidad curricular y contribuir a una formación pertinente frente a las nuevas dinámicas de la economía digital.

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Biografía del autor/a

Lcda. Elvira Maria Mancilla Solis, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura

Educación Primaria. Actualmente se desempeña como docente en la Unidad Educativa Arnulfo Jaramillo Sierra, donde contribuye a la formación integral de sus estudiantes. Cuenta con experiencia e interés en la innovación pedagógica y la investigación educativa, destacándose por su trabajo sobre técnicas lúdicas y su participación en investigaciones relacionadas con la metodología ERCA y el aprendizaje significativo. Su trayectoria refleja vocación docente, compromiso educativo y dedicación al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Mgs. Luisana Narcisa del Rosario Borbor, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura

Luisana Narcisa del Rosario Borbor es Magister en Educacion Básica. Se desempeña como docente en el Colegio Fiscal Arnulfo Sierra, donde promueve el uso pedagógico de las tecnologías digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su labor educativa se centra en integrar la informática educativa como herramienta para potenciar las competencias cognitivas, creativas y tecnológicas de los estudiantes. Interesada en la neuroeducación y la innovación pedagógica, desarrolla estrategias que favorecen un aprendizaje activo, significativo y adaptado a los desafíos del siglo XXI.

Lcda. Mónica Azucena Muñoz Valdez, Ministerio de Educación, Deporte y Cultura

Licenciada en el área de educación y docente en la Unidad Educativa Fiscal Arnulfo Jaramillo Sierra, ubicada en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Mi labor profesional se enfoca en la formación integral de estudiantes de Educación General Básica, promoviendo el desarrollo académico, social y humano dentro del entorno escolar. A lo largo de su trayectoria docente ha trabajado en la implementación de estrategias pedagógicas que fortalecen los procesos de enseñanza–aprendizaje, fomentando la participación activa, el pensamiento crítico y el uso de herramientas educativas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación en contextos escolares diversos.

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Publicado

2026-08-23

Cómo citar

Mancilla Solis, E. M., del Rosario Borbor, L. N., & Muñoz Valdez, M. A. (2026). Trayectoria del aprendizaje comercial en la educación, del juego simbólico en Educación Inicial al comercio electrónico en el Bachillerato. Investigación Y Cultura Académica, 2(3), 444–465. https://doi.org/10.5281/zenodo.22073206