Brechas interculturales en el acceso a la educación superior de Pueblos Indígenas y Afroecuatorianos en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20709058Palabras clave:
educación superior, interculturalidad, pueblos indígenas, afroecuatorianos, acción afirmativa, EcuadorResumen
El acceso a la educación superior constituye un derecho estratégico para la movilidad social, la equidad territorial y el reconocimiento de la diversidad cultural en Estados plurinacionales. En Ecuador, aunque la Constitución, la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES) y su reglamento consagran principios de gratuidad, igualdad de oportunidades, acción afirmativa e interculturalidad, persisten brechas estructurales que afectan desproporcionadamente a pueblos y nacionalidades indígenas y al pueblo afroecuatoriano. Este artículo analiza, desde un enfoque documental y descriptivo con sustento en fuentes oficiales, normativa nacional y literatura académica especializada, las principales barreras de acceso, permanencia y pertinencia intercultural en la educación superior ecuatoriana. Los resultados revelan que las desigualdades no dependen únicamente de la disponibilidad de cupos, sino de factores interrelacionados: pobreza, ruralidad, género, brecha digital, débil pertinencia curricular, barreras lingüísticas y limitada institucionalización de modelos interculturales. Se concluye que las políticas de acción afirmativa han ampliado las oportunidades formales de ingreso, pero requieren fortalecerse mediante becas integrales, acompañamiento académico continuo, seguimiento de trayectorias, territorialización de la oferta y transformación curricular intercultural profunda. Se propone una agenda de investigación e intervención pública articulada en ocho líneas estratégicas.
Descargas
Citas
Antón, J. H. (2016). El impacto del Sistema Nacional de Admisión y Nivelación en el acceso de afroecuatorianos e indígenas a la educación superior. Revista San Gregorio, (14), 6–19.
Baque-Jiménez, O. X., Albuja-Tutivén, J. A., Veliz-Blacio, J. J., y Yánez-Escobar, A. H. (2025). Análisis longitudinal de la educación inclusiva: Estudiantes con discapacidad en el sistema educativo ecuatoriano. Revista Social Fronteriza, 5(3), Artículo 706. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(3)706
Bonilla, C. A. L. (2020). Factores limitantes en el acceso a la educación superior en comunidades indígenas del cantón Otavalo. Revista Sarance, (46), 87–104.
Castro Medina, A. J. (2024). Acceso a la educación superior de pueblos y nacionalidades: estado de las políticas públicas. Universidad Politécnica Salesiana / Abya-Yala.
Consejo de Educación Superior. (2010). Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). CES.
Constitución de la República del Ecuador. (2008). Asamblea Constituyente.
Crenshaw, K. (1989). Demarginalizing the intersection of race and sex: A Black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory and antiracist politics. University of Chicago Legal Forum, 1989(1), 139–167.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6.a ed.). McGraw-Hill.
Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2024). Censo Ecuador 2022: presentación nacional, segunda entrega. INEC.
Mato, D. (Coord.). (2015). Educación superior y pueblos indígenas en América Latina: contextos y experiencias. EDUNTREF.
Presidencia de la República del Ecuador. (2022). Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Superior. Registro Oficial.
Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (s. f.). Estadísticas de educación superior, ciencia, tecnología e innovación. SENESCYT. Recuperado de https://www.educacionsuperior.gob.ec
Secretaría de Gestión y Desarrollo de Pueblos y Nacionalidades. (2023). Presentación Censo 2022: pueblos y nacionalidades. Gobierno del Ecuador.
Tuaza Castro, L. A. (2018). Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en Ecuador. En P. Henríquez Guajardo & H. Juri (Eds.), Educación superior, diversidad cultural e interculturalidad en América Latina (pp. 147–170). IESALC-UNESCO.
Walsh, C. (2012). Interculturalidad crítica y educación intercultural. En J. Viaña, L. Tapia & C. Walsh (Eds.), Construyendo interculturalidad crítica (pp. 75–96). Instituto Internacional de Integración.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
De Sousa Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Trilce / Universidad de la República.
Didou Aupetit, S. (2014). Acción afirmativa en favor de indígenas y afrodescendientes en América Latina: una promesa a medias. Perfiles Educativos, 36(145), 185–199.
Didou Aupetit, S. (2018). La educación superior indígena e intercultural en América Latina: entre lo específico y lo mainstream. Universidades, (76), 7–25.
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. En N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (pp. 105–117). SAGE Publications.
Mato, D. (Coord.). (2017). Educación superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina: políticas y prácticas de inclusión, democratización e interculturalización. EDUNTREF.
Quijano, A. (2000). Colonialidad del poder, eurocentrismo y América Latina. En E. Lander (Comp.), La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales (pp. 201–246). CLACSO.
Sandoval, R. (2016). Clasificación étnico-racial y estadísticas educativas en América Latina: dilemas metodológicos y políticos. Cuadernos de Educación, (14), 45–67.
Schmelkes, S. (2008). Las universidades interculturales en México: ¿una contribución a la equidad en educación superior? Revista Iberoamericana de Educación, (46), 71–87.
Schmelkes, S. (2013). Educación para un México intercultural. Sinéctica, (40), 1–12.
Tubino, F. (2005). La praxis de la interculturalidad en los estados nacionales latinoamericanos. Cuadernos Interculturales, 3(5), 83–96.
Walsh, C. (2009). Interculturalidad, Estado, sociedad: luchas (de)coloniales de nuestra época. Universidad Andina Simón Bolívar / Abya-Yala.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
Yrigoyen Fajardo, R. (2011). El horizonte del constitucionalismo pluralista: del multiculturalismo a la descolonización. En C. Garavito (Ed.), El derecho en América Latina (pp. 139–159). Siglo XXI.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Investigación y Cultura Académica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.