Impacto de las modalidades de trabajos de titulación en la Universidad de Guayaquil

Norma Verónica Romero Amores; Betty Azucena Macas Padilla; Geovanny Francisco Ruiz Muñoz

Impacto de las modalidades de trabajos de titulación en la Universidad de Guayaquil

Autores/as

Norma Verónica Romero Amores Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0009-0008-7935-1642
Betty Azucena Macas Padilla Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0009-0006-2317-6086
Geovanny Francisco Ruiz Muñoz Universidad de Guayaquil https://orcid.org/0000-0001-7529-6342

Palabras clave:

Educación Superior, Modalidades de titulación, Cmpetencias investigativas, Calidad académica, Estándares educativos.

Resumen

Las modalidades de trabajos de titulación representan un componente crucial en la formación profesional e investigativa de los estudiantes de educación superior. Este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de estas modalidades en el desarrollo de competencias, la calidad académica y el cumplimiento de estándares en la Universidad de Guayaquil. Se adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando encuestas a estudiantes y docentes, entrevistas a autoridades académicas y análisis documental. Los resultados revelaron que las tesis de grado son percibidas como las más efectivas para desarrollar competencias investigativas y de comunicación científica, mientras que los proyectos de investigación destacan en la aplicación práctica y resolución de problemas. Se concluye que, si bien cada modalidad presenta fortalezas y debilidades específicas, existen áreas de mejora significativas que deben ser abordadas para optimizar su impacto en la formación integral de los futuros profesionales.

Biografía del autor/a

Norma Verónica Romero Amores, Universidad de Guayaquil

Magíster en Tecnología e Innovación Educativa. Labora en la Universidad de Guayaquil en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Su labor académica se enfoca en la mejora continua de la calidad educativa, el trabajo colaborativo en entornos virtuales de aprendizaje y la inclusión en contextos de educación superior.

Betty Azucena Macas Padilla, Universidad de Guayaquil

Magíster en Tecnología e Innovación Educativa y docente universitaria con amplia experiencia en formación docente. Actualmente, se desempeña como profesora en la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad de Guayaquil. Sus intereses académicos se centran en la didáctica aplicada, la inclusión educativa y el uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Ha participado en diversos congresos académicos y procesos de capacitación docente a nivel nacional.

Geovanny Francisco Ruiz Muñoz, Universidad de Guayaquil

Magíster en Tecnología e Innovación Educativa. Universidad de Guayaquil. Su experiencia académica se orienta a la implementación de estrategias innovadoras para la formación superior. Ha desarrollado investigaciones en el área de educación digital y ha participado como ponente en eventos académicos sobre transformación educativa y tecnologías emergentes aplicadas al aula.

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