Incidencia de los proyectos FCI en el desarrollo profesional docente y la cultura científica universitaria
Palabras clave:
desarrollo profesional docente, cultura científica universitaria, proyectos de investigación, competencias investigativas, transformación institucionalResumen
Esta investigación examina la incidencia de los proyectos de Fomento a la Ciencia y la Innovación en el desarrollo profesional docente y la cultura científica universitaria. Se empleó un diseño mixto secuencial explicativo con docentes universitarios de instituciones que implementaron proyectos FCI. Los resultados cuantitativos revelaron correlaciones positivas significativas entre la participación en proyectos FCI y el desarrollo de competencias investigativas, competencias pedagógicas, colaboración académica y productividad científica. Los docentes con participación directa obtuvieron puntuaciones superiores en todas las dimensiones evaluadas comparados con aquellos con participación indirecta. El análisis cualitativo identificó cinco mecanismos principales de desarrollo profesional: formación experiencial, mentoría colaborativa, reflexión crítica sobre la práctica, construcción de redes profesionales e institucionalización de prácticas investigativas. Los participantes reportaron transformaciones identitarias significativas, evolucionando desde una identidad predominantemente docente hacia una identidad académica integral. Se documentaron transformaciones importantes en la cultura científica institucional, incluyendo cambios en normas implícitas, incremento en la valoración de la investigación y desarrollo de prácticas colaborativas interdisciplinares. Los hallazgos confirman que los proyectos FCI constituyen herramientas efectivas para la transformación institucional universitaria.
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